Головна » Сторінка вихователя-методиста

Сторінка вихователя-методиста

«Даруй світло і тьма зникне сама собою»

                                                               Й.Гете

 

 

 
 

 

Вихователь – методист

 

 

 

          Методична робота в ЗДО - це цілісна, заснована на досягненнях науки й педагогічного досвіду, на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємозалежних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації й професійної майстерності кожного вихователя (включаючи заходи щодо керування професійною самоосвітою, самовихованням, самовдосконаленням педагогів), на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу ДНЗ в цілому, а в остаточному результаті на вдосконалювання навчально-виховного процесу, досягнень оптимального рівня виховання й розвитку конкретних дітей.

 

 

 

 

РОБОТА В ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

ВЕДЕТЬСЯ ЗГІДНО  

       План спрямований на виконання завдань Закону України “Про дошкільну освіту” та Базового Компоненту дошкільної освіти.

       Педколектив ДНЗ працює над всебічним загальним розвитком вихованців відповідно до їхніх потенційних можливостей, формування базису особистісної культури: самообслуговування, комунікації, пізнавальної мотивації, бажання і вміння вчитися.

       Головним напрямком діяльності кожного вихователя були і залишаються охорона, зміцнення здоров`я дітей, забезпечення необхідних умов для їх фізичного та психічного розвитку.

 

 

 

 

  ЗАВДАННЯМ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ Є:

  • ​   Вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя;
  • Стимулювання творчого потенціалу;
  • Підвищення педагогічної культури вихователів; 
  • Вдосконалення педагогічної майстерності; 
  • Розвиток спеціальних умінь та навичок; 
  • Формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.

БАЗУЄТЬСЯ  НА  ПРИНЦИПАХ  МЕТОДИЧНОЇ  РОБОТИ:       

  • Педагогічна співпраця з вихователем
  • Робота в режимі довіри, доброзичливості
  • Творча атмосфера, стимулювання творчої активності
  • Принцип допоміжно-регульованого контролю
  • Надання вихователеві права вибору
  • Системність методичних заходів
  • Принцип «Я-повідомлень»  у спілкуванні
  • Щоденна допомога
  • Випереджальний характер методичної роботи.

ВИХОДЯЧИ З ЦІЛЕЙ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ І ВИМОГ ДО ОСОБИСТОСТІ ТА ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА НАМАГАЄМОСЬ ЗДІЙСНЮВАТИ РОБОТУ ЗА ТАКИМИ НАПРЯМКАМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:

  • курси підвищення кваліфікації;
  • науково-практичні семінари;
  • розв'язання актуальних освітніх проблем в творчих групах;
  • узагальнення досвіду робіт педагогів.

 

 

ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ.

 І.  Сконцентрувати увагу педагогів на організацію роботи з дітьми дошкільного віку через освітні програми розвитку дитини дошкільного віку , а також  додаткових  та парціальних програм , що мають відповідні грифи Міністерства освіти і науки України. Зокрема це такі програми:

Комплексні основні програми:

 «Оберіг», програма розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років (наук. кер. Богуш А.М.);

«Впевнений старт» (нова редакція), програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (керівник проекту Жибровський Б.М.);

 «Дитина в дошкільні роки», освітня програма (наук. кер. Крутій К.Л.);

«Українське дошкілля» (нова редакція), програма розвитку дитини дошкільного віку (авт. кол.: Білан О.І. Возна Л.М. та ін.);

«Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку ( авт. Калуська Л.В.).

Парціальні освітні програми:

«Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л.В.);

«Веселкова музикотерапія», програма оздоровчо-освітньої роботи з дітьми старшого дошкільного віку ( авт. Малашевська І.А.);

«Музично – оздоровчі мандрівки» з дітьми 5-го року життя (керівник проекту І.Є. Трофимченко);

«Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О.М., Гніровська О.З. та ін..);

 «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт. Борщ Р.М., Самойлик Д.В.);

«Граючись вчимося. Англійська мова», програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт.: Гунько С., Гусак Л., та ін..);

«Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. М.М.Єфименко);

«Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку ( авт. Л.В.Лохвицька);

«Дитина у світі дорожнього руху» програма з формування основ безпечної повединки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. О.Тимовський, І.Репік).

 

ІІ. Особливу увагу звернути на розв’язання таких питань:

 організація освітнього процесу з дітьми 5-річного віку;

забезпечення наступності в роботі з дітьми старшого дошкільного віку та учнями перших класів та створення розвивального життєвого простору ;

створення розвивального простору для дітей дошкільного віку;

переосмислення розвивальних виховних і навчальних завдань;

використання особистісно орієнтованого підходу до розвитку кожної дитини;

впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду роботи;

впровадження новітніх технологій виховання та навчання ;

використання сучасного ігрового матеріалу , різних атрибутів з урахуванням особливостей розвитку ігрової діяльності в різні вікові періоди дошкільного дитинства та формування у дітей тих чи інших дій з цими ігровими матеріалами;

залучення до процесу забезпечення належного життєвого простору батьків ;

забезпечення і підвищення якості дошкільної освіти через створення комплексного методичного забезпечення освітнього процесу ДНЗ з використанням інформаційних комп’ютерних технологій.